TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

En las técnicas de la investigación (Observación) se basan en tres estrategias que debemos tener en cuenta a la hora de observar, y es aquí donde se debe tener en cuenta el propósito de dicha observación para llegar a una exploración a fondo sobre el objecto o persona que esta siendo observado.

Las observaciones realizadas deben ser escritas claramente escribiendo el tema a tratar de dicha observación; estas pueden ser limitadas o ilimitadas según sea el caso de observación, es decir, sea una observación no estructurada, una observación etnografica o una observación - evaluativa y pedagógica.

LA OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURA

Esta técnica cualitativa también recibe el nombre de observación no sistemática, en esta no se utilizan categorías pre- establecidas para el registro de los sucesos que se observan, suele hacerse "a posteriori"  después de recogido los datos para así seguir al paso de la interpretación; este tipo de observación se usa en estudios de exploración,  con el propósito   de encontrar orientaciones o pistas. de esta se derivan algunos criterios como los participantes, el ambiente, el objetivo y el comportamiento). 

LA OBSERVACION ETNOGRAFICA  

La observación etnografica  sirve de instrumento principal para investigaciones, que se refieren a la cultura del grupo estudiado. En el campo de la educación,  en la mayor parte de sus casos se aplica en el salón de clases donde su centro de atención son la conducta verbales y no verbales de los estudiantes, de los profesores y sus respectivas interacciones; en esta observación etnografica , el observador se encarga de  registrar todo lo que sucede en el contesto.   

AUTO-OBSERVACION- EVALUACIÓN PEDAGÓGICA 

En esta técnica el observador y la persona observada, es una y la misma persona, en esta observación es el  profesor que observa su practica pedagógica  y luego la auto-evalúa y ¿COMO SE PROCEDE ESTA TÉCNICA? para comenzar  es necesario tener algunas dimensiones o puntos de referencia para la observación. si bien podrían citarse un numero considerable, en la practica se utilizan categorías similares a las vistas en los esquemas de observación estructurada y no estructurada como la dirección predominantes de la interacción profesor-alumno, Calidad de la conducta pedagógica, Estilo de conducta pedagógica, Modalidad de enseñanza- aprendizaje, reacciones del alumno a las conductas del profesor. para llevar a cabo el profesor debe de utilizar un cuaderno, en el cual  anota las diferentes características que toma su practica y el numero de horas de clase.

Esta técnica depende de la capacidad del desdoblamiento que tenga el profesor para observarse así mismo, sin cambiar, por esta circunstancia, lo que es su manera normal de hacer su clase y tratar a sus alumnos.

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